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     浙江工业大学全日制专业型54良好的知识生态环境可以促进教师的专业成长,教师个体的发展将可能生成更多的教学资源,从而促进知识生态环境的改善。因此,知识分享平台环境的好与坏,将会影响教师的专业成长。在移动互联网环境下,各种智能移动设备、知识分享平台为教师知识分享活动的开展提供了技术支持和知识载体。由于教师在知识分享平台上的知识分享是无偿的、自发的、公益性的学习活动,平台成员在分享知识和获取知识的过程中可能会出现各种不利于平台知识生态循环的现象。例如,个别教师在网络平台上获取其他教师知识后,未经过作者的同意,以盈利的方式将知识资源随意扩散,平台上还有些教师只管获取自身需要的知识,而不对平台知识资源的更新做任何贡献。因此,知识分享平台的管理者需要加强知识分享平台的规范制度,从而促进平台上教师知识分享的生态循环。
     基于用户评估效用函数适用于移动社交网络基于用户评估效用函数的内容分享机制是利用网络中用户状态信息建立效用函数,从而评估相遇用户的效用函数值,以此决定是否建立内容分享链路,例如L.Yin等人提出带有概率估计的内容分享机制(Probabilistic重庆邮电大学第2移动社交网络内容分享与缓存优化机制11routing)。在此机制中,当两个用户相遇时,彼此交换对方到达目的用户的概率,从而根据概率值大小判断是否进行内容分享:若携带内容用户与目的用户相遇概率大于相遇用户与目的用户相遇概率,则进行内容分享;反之,则不进行内容分享。通过分析链路连接成本与链路稳定性之间关系,文献提出一种基于链路效用函数的内容分享机制。该机制从单路径的角度分析链路开销,从而得出多路径相对应的内容分享效用函数,进而优化内容分享机制性能。基于用户社会属性基于社会属性的内容分享机制,其主要思想在于移动社交用户的社会属性影响用户之间的内容分享链路建立,在考虑用户社会属性的基础上,更加合理地选择中继用户。借助社会网络中社区思想,文献将频繁相遇的用户贴上相同社区的标签。
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